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Travail en Ateliers

Principaux avantages

- Motivant, ludique et varié pour les enfants.
- Travail individualisé, et donc plus efficace.
- Permet de responsabiliser et de développer l'autonomie de l'enfant.
- Permet de varier les situations pour un même élément.

Préparation

- Préparer par écrit et à l'avance des ateliers variés, dynamiques et adaptés (aux enfants, aux conditions matérielles, aux objectifs...).

- Utiliser la "part-method" pour décomposer les éléments en exercices éducatifs simples et facilement réalisables.

- Attention à la sécurité (matériel, disposition, parade...). En cas d'accident c'est à l'entraîneur qu'on demandera de justifier les précautions qu'il avait prises.

- Prévoir si possible dans le circuit un atelier "manip" ou global en situation aménagée. Ainsi la gymnaste appréhendera l'élément complet et se familiarisera avec les sensations, même si la réalisation n'est pas parfaite.

- Penser qu'on ne peut pas être partout à la fois ! Donc il y aura 1 seul atelier maximum avec l'entraîneur, les autres devront être réalisés de manière autonome.

- Prévoir un nombre d'ateliers suffisant pour toutes les gymnastes (si possible au moins 1 par enfant).

- Utiliser des exercices "ouvrants", c'est à dire qui permettront une éventuelle évolution. Exemple : salto tendu plutôt que groupé.

- Il est possible de mélanger les ateliers de préparation physique et les ateliers techniques. On n'est pas obligé non plus de travailler un seul "thème" à chaque séance.

En pratique

- Donner UNE SEULE CONSIGNE COURTE, CLAIRE ET PRECISE au maximum à la fois (c'est à dire par atelier et lors des corrections).

- Laisser la possibilité aux enfants de se doubler, et aussi de recommencer un atelier plusieurs fois de suite. Sans oublier de toujours surveiller si chaque gymnaste passe bien partout !

- Expliquer aux enfants la rotation (passer à l'atelier d'à côté, flèches au sol, numéros...).

- Expliquer aux enfants les modalités de travail (nombre de passages/atelier, attendre le signal de rotation...). En général c'est fonction de l'atelier où l'on se trouve et des objectifs que l'on a (travail quantitatif ou qualitatif).

- Si on tolère de petites imperfections pour les ateliers difficiles, il faudra par contre se montrer très exigeant et rigoureux pour les ateliers simples.

- Observer les autres entraîneurs pour prendre les bonnes idées, et avoir beaucoup d'imagination pour inventer de nouveaux ateliers.

- Ne pas hésiter à improviser, à s'adapter en permanence.

- Observer et évaluer constamment  pour corriger.

- Savoir se remettre soi-même en question. Si la gymnaste n'arrive pas, c'est peut-être (sûrement !) parce que l'exercice n'est pas adapté ou qu'on s'y prend mal pour le lui enseigner.

- Les gymnastes doivent terminer la séance avec le sentiment d'au moins une réussite.      

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